UN ESPACIO PARA CRECER, PROYECTO

               Objetivos:

•   El objetivo principal de este taller es lograr introducir a las participantes en el conocimiento del uso y aplicaciones de las nuevas tecnologías de información y comunicación.

•  Lograr desarrollar las habilidades y competencias para la apropiación de los saberes tecnológicos.

               Estrategias:

•   Por medio de la implementación de un taller, las participantes podrán aprender de forma práctica. Los talleres combinan la teoría con la práctica y permiten el trabajo en equipo.

Metas:

•   Al finalizar el taller, que cada una de las participantes pierdan el miedo de acercarse al uso de la computadora y el internet

•  Que las participantes adquieran el conocimiento básico para el uso y la aplicación de las tecnologías de información y comunicación de manera práctica para su vida.

•   Que desarrollen sus habilidades en el manejo de las TIC´s.

Población a la que va dirigida:

•  El taller está dirigido a las madres de familia del nivel de primaria que por la falta de conocimiento, no han podido brindar a sus hijos el apoyo en la realización de las tareas, forzándolas a buscar esa ayuda en otras personas.

 Equipo Arroba

Reflexión crítica de la unidad

                                            Reflexión crítica de la unidad académica

Todas estas herramientas son de gran utilidad para el fortalecimiennto de los trabajos en equipos,

ya que nos permiten tener una coloboración constante y precisa durante el periodo de la elaboración de las tareas. Además que permiten una verdadera colaboración de los integrantes del equipo, así como, la integración e interacción de nuestras ideas.

Marcela

Links para consultar

http://problemasdelectura.tripod.com/id1.html

 Hacia la comprensión de la lecto-escritura como modalidad comunicativa
 Por: Néstor Antonio Pardo Rodríguez

http://www.scielo.cl/scielo.php 

Hacia un modelo de lectura y escritura: Una perspectiva discursiva e interactiva de la singificación.

Revista signos

versión On-line ISSN 0718-0934

 

 http://www.pijamasurf.com

Buena información actual

Buenos puntos para compreder mejor a los niños

Etapa de desarrollo moral de Piaget

	Etapa I: Moral de sumisión	Etapa II: Moral de cooperación
Punto de vista	Los niños no pueden ponerse en el lugar de otras personas. Consideran que un acto es totalmente correcto o errado y creen que los demás lo ven del mismo modo.	Los niños se colocan en el lugar de otros. No son absolutista en sus juicios sino que consideran la posibilidad de que exista más de un punto de vista.
Intención	El niño juzga los actos en términos de las consecuencias físicas reales, no de la motivación tras ellos.	El niño juzga los actos por las intenciones, no por las consecuencias.
Reglas	El niño obedece las normas porque son sagradas e inalterables.	El niño reconoce que las reglas están hechas por personas y pueden ser modificadas por ellas. Se consideran a sí mismos tan capaces de cambiar las reglas como cualquier otra persona
Respeto a la autoridad	El respeto unilateral conduce a una sensación de obligación para someterse a los estándares de un acto; un acto y a obedecer sus reglas.	El respeto mutuo a la autoridad y a los pares permite a los niños valorar sus propias opiniones y capacidades y juzgar en forma realista a otras personas.
Castigo	El niño favorece el castigo severo. Él siente que el castigo mismo define la equivocación de un acto; un acto es malo si provoca un castigo.	El niño favorece un castigo menos rígido que compense a la víctima y permita al culpable reconocer por qué un acto es errado, llevándolo a enmendarse.
Concepto de Justicia	El niño confunde la ley moral con la física y cree que cualquier percance que ocurre tras una fechoría es un castigo enviado por Dios o alguna otra fuerza sobrenatural.	El niño no confunde los percances naturales con castigo.

Larry B. Silver, M.D.

Tomado de: http://www.ldonline.org/article/5745 

Bienvenida

Hola a todos mis lectores y a quienes quieran compartir conmigo sus vivencias y experiencias, que pueden ser de gran apoyo en este diario caminar por la vida.

Marce.